關(guān)于文獻(xiàn)綜述，你需要了解這些

何為文獻(xiàn)綜述呢?文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等)、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路的一種不同于畢業(yè)論文和研究論文的文體。它要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門(mén)、全面、深入、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

　一、文獻(xiàn)來(lái)源

文獻(xiàn)來(lái)源是指你想閱讀的文獻(xiàn)從哪里來(lái)。對(duì)于專業(yè)研究者而言，毫無(wú)疑問(wèn)，文獻(xiàn)來(lái)自于專業(yè)出版物，主要包括期刊、圖書(shū)以及部分報(bào)紙的理論版等。隨著數(shù)字出版的不斷壯大，越來(lái)越多的數(shù)字期刊也逐漸成為文獻(xiàn)的來(lái)源之一。但總體上，目前還是以紙質(zhì)版的專業(yè)出版物的電子版為主要的文獻(xiàn)來(lái)源。大學(xué)和研究院所的科研工作者所在機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館一般都提供較為全面豐富的電子資源文獻(xiàn)。

有了這些數(shù)據(jù)庫(kù)，僅僅表明你找到了蘊(yùn)含你想要的文獻(xiàn)的“礦山”，但具體的礦藏究竟在哪個(gè)具體位置，還需要進(jìn)一步借助搜索工具來(lái)確定。在電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)中，一般都提供多種形式的檢索方式，如“主題”“篇名”“關(guān)鍵詞”“作者”“單位”，等等。任何一種檢索方式都可以幫助你找到想要的文

獻(xiàn)或論文，究竟是用哪種檢索方式，取決于你的檢索需要或使用習(xí)慣。一般而言，“主題”和“關(guān)鍵詞”是人們最常使用的檢索方式，因?yàn)槭褂眠@兩種檢索方式可以搜索到盡可能多的與你研究領(lǐng)域或主題相關(guān)的論文。使用“關(guān)鍵詞”檢索方式的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于所檢索到的論文“精準(zhǔn)度”相對(duì)較高，因?yàn)槊科撐脑诎l(fā)表時(shí)都標(biāo)有關(guān)鍵詞。像類似“作者”這樣的檢索方式的使用機(jī)會(huì)就很有限，除非我們事先就知道誰(shuí)在該領(lǐng)域發(fā)表過(guò)論文，但往往很多時(shí)候我們是根本不知道的。為此，關(guān)鍵詞的選擇或確定就成為有效檢索時(shí)必須要做好的一項(xiàng)工作。

何謂關(guān)鍵詞?論文中的關(guān)鍵概念或術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵變量等就是關(guān)鍵詞。在一篇論文中，一般會(huì)有3～5個(gè)關(guān)鍵詞。我們?cè)谕陡鍟r(shí)，雜志編輯一般會(huì)要求作者列出關(guān)鍵詞。之所以這樣做，其作用在于便于讀者將來(lái)檢索。由此看來(lái)，在投稿時(shí)，關(guān)鍵詞很重要。如果關(guān)鍵詞選擇不當(dāng)?shù)脑?，將很有可能影響該論文將?lái)的檢索及引用率。

顧名思義，文獻(xiàn)綜述既要有綜合地?cái)⑹觯惨性u(píng)論。初學(xué)者往往注重或容易做到敘述，但不一定能夠綜合。與此同時(shí)，初學(xué)者往往很難評(píng)論。初學(xué)者或在讀研究生們看完若干文獻(xiàn)后經(jīng)常覺(jué)得很苦惱，因?yàn)楦杏X(jué)文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)都是正確的，似乎找不出已有文獻(xiàn)的問(wèn)題或不足。于是，他們就撰寫(xiě)不出恰當(dāng)?shù)幕蛴姓f(shuō)服力的評(píng)論。概括起來(lái)，文獻(xiàn)綜述的文本具有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

一是綜合性。這是指要盡可能地把前人在某個(gè)研究領(lǐng)域的所有重要研究成果都要予以體現(xiàn)或呈現(xiàn)出來(lái)。切忌只是敘述或引用你認(rèn)為正確、贊同或喜歡的觀點(diǎn)，也切忌只是敘述或引用該領(lǐng)域某幾個(gè)知名學(xué)者或某個(gè)學(xué)派的成果。當(dāng)下有一種潛規(guī)則就是有些雜志社要求作者盡可能多地引用你欲投稿的某刊物上的論文，也有一些作者被要求要盡可能多地引用同一個(gè)研究機(jī)構(gòu)其他同事的論文。有些時(shí)候，作者也會(huì)盡可能多地引用自己曾經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文。凡此種種，都與當(dāng)前刊物或論文的評(píng)價(jià)規(guī)則有緊密關(guān)系。但是，這些做法都有可能會(huì)對(duì)綜合性這一特點(diǎn)造成潛在的影響。

二是代表性。代表性事實(shí)上是在綜合性基礎(chǔ)上的篩選。綜合性盡管要求要盡可能囊括所有研究成果，但一篇綜述的容量有限，因此就涉及到如何選擇的問(wèn)題。代表性就是要求去選擇那些能對(duì)后續(xù)研究產(chǎn)生持續(xù)影響或起推動(dòng)作用的觀點(diǎn)或看法。最典型的就是有一定的學(xué)派傳承的那類成果。遺憾的是，在我國(guó)的教育學(xué)研究領(lǐng)域，可稱之為學(xué)派的研究成果并不多見(jiàn)。更多的時(shí)候，人們更喜歡對(duì)同一個(gè)教育現(xiàn)象冠以不同的名詞或概念重復(fù)討論并視為創(chuàng)新性研究。一個(gè)概念不斷得到學(xué)者們認(rèn)識(shí)和理解的深化，其內(nèi)涵最終得到不斷豐富;一個(gè)教育現(xiàn)象在不同時(shí)代或不同社會(huì)文化背景下得到不同學(xué)者的多種解釋或歸因，等等，這些研究就具有持續(xù)影響。

恰恰相反，你應(yīng)該指出該領(lǐng)域研究或研究成果的下一步研究空間在哪里。一般而言，可以從以下幾方面去思考和尋找。

一是概念的界定。某個(gè)概念可能在某作者當(dāng)時(shí)撰文時(shí)是正確的，但隨著時(shí)間推移以及人們理解的深入，概念本身的內(nèi)涵或外延發(fā)生了變化?；诖?，該作者文中建立在該概念基礎(chǔ)上的判斷和觀點(diǎn)也隨之有進(jìn)一步研究或討論的空間或必要。

二是自變量的變化。某論文實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，某教育現(xiàn)象Y在T年代主要受X1、X2和X3三個(gè)因素的影響。但現(xiàn)在到了T+5年代，有可能隨著社會(huì)背景變化，其所受到的影響因素有增加或變化。這個(gè)假設(shè)就足以支持一項(xiàng)新的研究。與此同時(shí)，也就構(gòu)成了文獻(xiàn)評(píng)論的一個(gè)主要切入點(diǎn)。

三是樣本局限。在教育類的實(shí)證研究中，即使再怎么完善或大型的抽樣，總是存在著樣本局限的某些缺陷。也就是說(shuō)，總是存在著被遺漏的樣本。而這恰恰就給了你進(jìn)一步研究的空間和機(jī)會(huì)。

四是研究方法或工具局限。盡管學(xué)者們之前普遍認(rèn)為，某類特定的教育問(wèn)題總是存在著某種相對(duì)而言較為恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，要么是質(zhì)性研究，要么是量化研究。但現(xiàn)在隨著教育現(xiàn)象復(fù)雜性的增加以及信息科技與人工智能的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始探索并傾向于使用混合研究，即既使用質(zhì)性也使用量化的研究方法來(lái)推動(dòng)研究。由此，這就為我們創(chuàng)造和引出了難以估量的新課題或新命題。另外，研究工具如問(wèn)卷、量表或試題等也會(huì)不斷地得到改進(jìn)或優(yōu)化，這也會(huì)催生一批新的研究機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，能夠幫助我們尋找下一步研究空間的入口或線索還有很多，這里并未窮盡。有時(shí)候，有些論文會(huì)在結(jié)尾時(shí)自己報(bào)告或指出該領(lǐng)域或該論文的不足或進(jìn)一步研究的方向或議題。例如，王祖林曾直接在其文章中指出了我國(guó)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃研究“定性研究方法居多,學(xué)理探究不足，有關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃的具體操作技術(shù)、評(píng)估與監(jiān)控方法、規(guī)劃效能評(píng)估、基礎(chǔ)理論與典型案例研究不足，尤其是發(fā)展規(guī)劃與組織結(jié)構(gòu)變革相結(jié)合的研究有待開(kāi)拓”。