商學(xué)院之聲｜中國(guó)MBA教育網(wǎng)專訪深圳大學(xué)管理學(xué)院劉軍院長(zhǎng)

商學(xué)院不能僅限于服務(wù)社會(huì)，在中國(guó)快速變化當(dāng)中，更應(yīng)是思考者、觀念引領(lǐng)者。

——深圳大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)劉軍教授

深圳是一座充滿創(chuàng)新精神、秉承“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的發(fā)展理念、依托經(jīng)濟(jì)開放政策進(jìn)行城市建設(shè)與國(guó)際對(duì)接的高速發(fā)展的城市，深圳大學(xué)管理學(xué)院棲居于此，如何打造強(qiáng)勢(shì)管理教育？如何面對(duì)大環(huán)境的時(shí)代機(jī)遇培養(yǎng)新時(shí)代人才？作為深圳大學(xué)管理學(xué)院掌門人，劉軍院長(zhǎng)在接受中國(guó)MBA教育網(wǎng)訪談時(shí)給出了具有溫度與深度思考的答案。

“我比較喜歡思考，善于觀察，然后通過(guò)思考分析做出判斷?！弊鳛槿肆Y源管理專業(yè)的資深教授和深圳大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)，劉院長(zhǎng)對(duì)管院的發(fā)展有著睿智的思考，在學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與學(xué)生培養(yǎng)中，具有師者般孜孜不倦的誨人精神和謙遜務(wù)實(shí)的行事作風(fēng)。

1智商打天下

商業(yè)智慧與三大精神必不可少

在談及管理學(xué)院MBA的未來(lái)發(fā)展前景時(shí)，劉院長(zhǎng)坦言，中國(guó)MBA教育隨著中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前行而逐步發(fā)展和壯大。中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了三次大的形態(tài)變化：第一階段為學(xué)歷社會(huì)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”；第二階段為能力主義社會(huì)，主張“愛(ài)拼才會(huì)贏”；第三階段為創(chuàng)新型社會(huì)。2010年以后，創(chuàng)新的產(chǎn)品、技術(shù)與管理方法、商業(yè)模式等層出不窮，中國(guó)進(jìn)入“智商打天下”的創(chuàng)新社會(huì)?！斑@帶給MBA教育許多啟示：人才需求與培養(yǎng)一定會(huì)隨著社會(huì)形態(tài)的改變而改變。我們過(guò)去可能更多的注重MBA學(xué)生的商業(yè)知識(shí)與商業(yè)能力。進(jìn)入到創(chuàng)新社會(huì)， MBA應(yīng)該融入更多的商業(yè)智慧?！?/p>

年輕的深圳大學(xué)管理學(xué)院在綻放活力的發(fā)展中顯然具有了更多的思考與成長(zhǎng)。劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，從課程體系來(lái)看，基本的鋪墊非常必要，但是在學(xué)生的素質(zhì)構(gòu)成里面一定要嫁接人文精神與科學(xué)精神。“商業(yè)精神是基礎(chǔ)，人文精神是主導(dǎo)，科學(xué)精神是必備素養(yǎng)。”緊跟社會(huì)進(jìn)步的步伐，深大管院通過(guò)設(shè)計(jì)了新型課程體系，革新了學(xué)習(xí)模式與教學(xué)方法，改善了MBA管理體制以滿足新時(shí)代人才發(fā)展需求。

1）課程體系深度思考與大膽嘗試

第一，立足商業(yè)，除國(guó)家教指委要求的11門基本課程之外，深大管院還圍繞科學(xué)精神，增設(shè)鍛煉學(xué)生邏輯思維、使其做事情必須靠譜的課程體系。劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的商業(yè)邏輯，應(yīng)體現(xiàn)在MBA教育中?！鄙钲诖髮W(xué)處在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放前端的創(chuàng)新城市，有許多精彩的商業(yè)模式，并體現(xiàn)為商業(yè)智慧，為此深圳大學(xué)也進(jìn)行了專項(xiàng)課程設(shè)置，例如共享經(jīng)濟(jì)商業(yè)模式課程的開設(shè)，在MBA學(xué)生的思維中增添了更多的現(xiàn)代創(chuàng)新商業(yè)意識(shí)。

第二，開設(shè)了人文素養(yǎng)類課程，例如紅學(xué)欣賞、美學(xué)欣賞、歌唱藝術(shù)、高爾夫運(yùn)動(dòng)、紅酒文化學(xué)習(xí)以及談判技巧、語(yǔ)言表達(dá)等。MBA培訓(xùn)的不是賺錢機(jī)器，作為未來(lái)職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)首先充滿人文素養(yǎng)和人性特征，懂得以人為本。其素養(yǎng)培養(yǎng)與商業(yè)知識(shí)培養(yǎng)應(yīng)同步進(jìn)行，這一任務(wù)則落在商學(xué)教育上，必須納入教學(xué)課程體系中，這也是順應(yīng)社會(huì)潮流。

2）學(xué)習(xí)模式與教學(xué)方法探索

不同院校在MBA學(xué)習(xí)模式與教學(xué)方法上都在積極創(chuàng)新探索，此大環(huán)境下，深大管院也在不斷升華：

首先，以意在形成問(wèn)題導(dǎo)向、比較導(dǎo)向和發(fā)展導(dǎo)向的海外企業(yè)學(xué)習(xí)行動(dòng)為例，通過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)向報(bào)告提交、參訪問(wèn)題聚焦、返校問(wèn)題策略研究及報(bào)告答辯”四部曲的邏輯設(shè)計(jì)，使得同學(xué)們通過(guò)比較不同管理情境邊界下的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、做法而獲得管理思維的內(nèi)化與提升。

其次，實(shí)行診斷式創(chuàng)新移動(dòng)課堂。創(chuàng)新發(fā)展移動(dòng)課堂。如選擇處于全國(guó)領(lǐng)先地位的深圳地鐵公司為移動(dòng)課堂互動(dòng)點(diǎn)，邀請(qǐng)?jiān)摴靖笨偲洹盤PP”模式進(jìn)行解讀，并現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)員分組就“客戶價(jià)值最大化”、“資源整合”、“持續(xù)盈利”、“整體解決方案”、“核心競(jìng)爭(zhēng)力”、“高效運(yùn)作”、“系統(tǒng)化”等7要素作主題探討，通過(guò)近距離的觀察及與實(shí)戰(zhàn)者的交流互動(dòng)、教師最后總結(jié)，學(xué)生獲得了自我反饋，公司領(lǐng)導(dǎo)也獲得了諸多意外驚喜答案?！胺敌：笪覀儠?huì)將學(xué)生的討論建議裝訂成冊(cè)，實(shí)時(shí)反饋給企業(yè)，這樣的教學(xué)模式非常具有邏輯性，對(duì)企業(yè)、同學(xué)、教師而言也是一種提升，從而變成課堂中充滿生命活力的內(nèi)涵載體?！?/p>

再次，創(chuàng)設(shè)“1+2課堂”。由一位教授、兩位不同產(chǎn)業(yè)背景企業(yè)家共同面對(duì)學(xué)生上課，使學(xué)生通過(guò)比較不同產(chǎn)業(yè)管理者的思維習(xí)慣、管理差異性，從而對(duì)于管理情景關(guān)聯(lián)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。劉院長(zhǎng)同時(shí)指出，MBA傳統(tǒng)的教學(xué)方法諸如案例教學(xué)、課堂講授、視頻教學(xué)等作為基本“常規(guī)武器”，也必須存在。

3）MBA管理體制問(wèn)題探討

劉院長(zhǎng)坦言，“商學(xué)教學(xué)具有極強(qiáng)的理論與實(shí)踐對(duì)接要求，在MBA的辦學(xué)過(guò)程中，我們不斷把社會(huì)資源，引入到MBA教學(xué)系統(tǒng)中來(lái)，這不僅僅是獲取資源，也把商業(yè)的運(yùn)作模式有效地引入到了教學(xué)內(nèi)容中?！鄙畲蠊茉耗壳芭c6家世界500強(qiáng)企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，其中有些教師前往企業(yè)掛職，并會(huì)在課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們深入企業(yè)，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)的工作系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。

“深大管院的教師們也要在MBA教學(xué)中發(fā)揮主力軍作用?！睋?jù)悉，深大管院近期將開啟教師企業(yè)掛職的啟動(dòng)儀式。 “深入企業(yè)，加深對(duì)實(shí)踐的理解，融入式深刻認(rèn)知，會(huì)使得他們降低教學(xué)成本。實(shí)踐的東西一旦嫁接理性，則會(huì)變成更加具有價(jià)值、符合學(xué)生需求的東西，這樣緊貼實(shí)際的做法才符合MBA教育的特征?！?/p>

2學(xué)者型思考下的人文關(guān)懷

作為管理學(xué)院的掌門人，劉院長(zhǎng)身上更多了份沉甸甸的責(zé)任與主動(dòng)思考意識(shí)。劉院長(zhǎng)坦言，深圳是一座市場(chǎng)化城市，強(qiáng)調(diào)“價(jià)值”和“有用”，價(jià)值基于理念，實(shí)用則是基于對(duì)實(shí)務(wù)的有效推動(dòng)。

“作為管理學(xué)院的院長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)求變，主動(dòng)迎接新時(shí)代的到來(lái)，同時(shí)也應(yīng)邀約企業(yè)的力量，介入我們的教育系統(tǒng)。在合作受益過(guò)程中我們也會(huì)常常思考，未來(lái)中國(guó)MBA的質(zhì)量提升，或許就在于產(chǎn)業(yè)和用人力量對(duì)大學(xué)的介入?！?/p>

3不忘初心 理論聯(lián)系實(shí)際
鍍金到鍛金 增添內(nèi)涵成色

作為人力資源方面的資深學(xué)者，劉院長(zhǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)更多的帶有一種學(xué)者型的關(guān)注與師者般的諄諄善誘，同時(shí)也更善于發(fā)現(xiàn)MBA人才的培養(yǎng)痛點(diǎn)與需求點(diǎn)。

MBA教育是一個(gè)群體教育，過(guò)去一對(duì)多、單項(xiàng)穿繩的模式，到如今已經(jīng)不足以透過(guò)群體碰撞與激蕩產(chǎn)生新知識(shí)。老師不僅僅是“先生”與“領(lǐng)路人”，更需要通過(guò)其理性思考，融入到同學(xué)相互交流之中，將課堂變成知識(shí)互動(dòng)、信息交流、思維激蕩的狀態(tài)存在，這才是一個(gè)現(xiàn)代化的商學(xué)院所存在的意義。此外，MBA學(xué)生，經(jīng)過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐，“重塑”則變得并非易事?！坝械娜藶榱隋兘皤@得文憑，有的人則為了交友而獲得未來(lái)社會(huì)資本，也有的人為了改變世界而來(lái)。當(dāng)他們來(lái)到深大管院之后，如何在他們?cè)械拇媪炕A(chǔ)上添加、刻畫未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的東西，就需要MBA教育者對(duì)其進(jìn)行觀察、了解，形成一個(gè)具有邏輯、具有確定性的培養(yǎng)計(jì)劃，而塑造與刻畫的過(guò)程則顯得尤為重要。”

“我希望深大管院MBA學(xué)子可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中由鍍金變成鍛金，在內(nèi)涵里面增加成色，這是必須也是必要的工作。簡(jiǎn)單的課程知識(shí)的傳遞只會(huì)為他添加一層表面金色，而融入式的、理解式的、由實(shí)踐關(guān)聯(lián)式的學(xué)習(xí)，才會(huì)讓他們內(nèi)化成思考的東西?！痹谇髮W(xué)過(guò)程中，交友傾向無(wú)可厚非，這是增加人力資源社會(huì)資本的一個(gè)重要途徑，但是劉院長(zhǎng)更希望學(xué)子們?cè)谂c同學(xué)們保持融洽關(guān)系，甚至跟老師形成相互支撐關(guān)系的過(guò)程中，獲得思維上的激蕩，思想上的相互關(guān)聯(lián)與互補(bǔ)交流，將別人的長(zhǎng)處變成自己的優(yōu)勢(shì)。“我們也希望將哈佛大學(xué)傾聽、理解與欣賞的理念，鑲嵌到深大學(xué)子的內(nèi)涵中?！?/p>

商業(yè)是社會(huì)價(jià)值大循環(huán)中創(chuàng)造增加值的最關(guān)鍵一環(huán)，在商業(yè)領(lǐng)域里面，MBA同學(xué)將是未來(lái)主導(dǎo)此環(huán)節(jié)的引導(dǎo)者?！拔覀兤诖高^(guò)三年的慢慢學(xué)習(xí)，重塑學(xué)生的商業(yè)之魂、人文之魂，讓科學(xué)精神把他們自己變成一個(gè)有想象、有邏輯，去踐行的復(fù)合型人才?！鄙钤趥ゴ蟮臅r(shí)代，地處于充滿活力的社會(huì)與城市大都市，深圳的年輕人思想與行動(dòng)表現(xiàn)活躍，他們多數(shù)是行動(dòng)派，敢想敢做，富有冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)新意識(shí)。劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深大MBA學(xué)子更需要具備大視野、大格局與大胸懷，才能適應(yīng)并滿足社會(huì)發(fā)展需求。

4改變基于成長(zhǎng)與責(zé)任

勇于變革也是一種擔(dān)當(dāng)

當(dāng)“商學(xué)院的價(jià)值存在與意義是什么？”“深大管院對(duì)商學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)又體現(xiàn)在哪些方面？”“如何面對(duì)‘課程與文憑越來(lái)越不值錢’的質(zhì)疑之聲”這一系列問(wèn)題撲面而來(lái)時(shí)，劉院長(zhǎng)的回答則彰顯了獨(dú)有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任使命感。

“課程從來(lái)不會(huì)不值錢，只是需要變革。這種聲音的存在反向逼迫商學(xué)院做出一些改變，這種改變是基于成長(zhǎng)，基于責(zé)任。深圳大學(xué)管理學(xué)院就是如此，不斷在變革自己的知識(shí)與內(nèi)容體系，變革和成長(zhǎng)自己的能力體系、商業(yè)思維體系。作為致力于以教育去塑造人，將知識(shí)能力和思維裝進(jìn)別人大腦里的教育者，商學(xué)院需要義不容辭的使課程變得更加有用，更加富有價(jià)值，這是我們的責(zé)任所在。”不管是從內(nèi)容還是方法、體制上思考，當(dāng)社會(huì)要求跑到學(xué)校發(fā)展前面之后，商學(xué)院閉門培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，而勇于變革這本身也是商學(xué)院一種擔(dān)當(dāng)。

5機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

思考與擔(dān)當(dāng)延續(xù)

商學(xué)院未來(lái)發(fā)展需要?jiǎng)?wù)實(shí)、重本，其涉及方方面面的規(guī)劃，而深大管院也在不斷探索中砥礪前行：

第一，人才培養(yǎng)。這是商學(xué)院的本質(zhì)與本職所在，MBA教育者需要堅(jiān)守教育的職責(zé)，是一種境界和胸懷與應(yīng)有擔(dān)當(dāng)?！盁o(wú)論本科生還是研究生或者是專業(yè)學(xué)位的研究生，我們都秉承著這樣的情懷，不遺余力地把自己的知識(shí)、思維進(jìn)行傳遞、傳導(dǎo)與傳承?！?/p>

第二，商學(xué)管理研究。不同學(xué)院所處的位置不同，其吸引人才共同奮斗的吸引力也會(huì)存在差異。深圳大學(xué)地理位置優(yōu)越，毗鄰香港、臺(tái)灣、澳門，介于國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間，每年會(huì)有十名左右的新進(jìn)教師名額，但會(huì)有將近三四百人進(jìn)行應(yīng)聘，其中不乏歐美、港澳臺(tái)、亞太地區(qū)一些優(yōu)秀且著名的大學(xué)老師和博士畢業(yè)生。良好的師資力量為深圳大學(xué)提供了強(qiáng)大的后備力量?！爱?dāng)然這些年輕的老師們還要快速融入深圳，融入中國(guó)偉大的社會(huì)變革，在商學(xué)院快速發(fā)展中，將自己變得理性而富有彈性，無(wú)論是做研究還是教學(xué)都是一種鮮活的力量呈現(xiàn)?！?017年深圳大學(xué)榮獲13項(xiàng)國(guó)家自然基金，這也在一定程度上證明了這條路線設(shè)置的正確性。

第三，社會(huì)服務(wù)。區(qū)別于商學(xué)院地處一方為一方社區(qū)服務(wù)的矮化概念，劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“商學(xué)院不能僅限于服務(wù)社會(huì)，在中國(guó)快速變化當(dāng)中，更應(yīng)是思考者、觀念引領(lǐng)者。大學(xué)，應(yīng)該更多的在社會(huì)發(fā)聲，引領(lǐng)企業(yè)產(chǎn)生觀念的變革，推動(dòng)社會(huì)向市場(chǎng)化的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化。”而針對(duì)國(guó)內(nèi)外各種認(rèn)證，劉院長(zhǎng)稱其為必修課，但不是關(guān)鍵，商學(xué)院發(fā)展最關(guān)鍵的還是需要進(jìn)行自我內(nèi)涵的提升，這才是根本。

無(wú)論哪所學(xué)校的MBA教育發(fā)展，基本都與本土有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)并植根于本土。深圳大學(xué)植根在最火熱、改革開放最前沿的深圳，院校老師無(wú)論新舊成員都具備著‘時(shí)間就是金錢，效率就是生命’的理念。劉院長(zhǎng)表示，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沿著市場(chǎng)化發(fā)展去用價(jià)值來(lái)統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)前行的趨勢(shì)不會(huì)發(fā)生改變，“深大有責(zé)任也有義務(wù)去介紹自己，在全國(guó)MBA教指委的會(huì)議上，我們會(huì)把緊貼深圳而產(chǎn)生的一些好的做法，如‘1+2課堂‘、‘世界咖啡屋的課堂’、‘問(wèn)題導(dǎo)向式的海外學(xué)習(xí)行動(dòng)‘、‘診斷式的移動(dòng)課堂‘，‘深圳本土鮮活的管理案例教學(xué)‘，進(jìn)行介紹與交流?！?/p>

根植本土，放眼世界，學(xué)者情懷，諄諄教誨。在問(wèn)答闡述與思考中一次次呈現(xiàn)了劉院長(zhǎng)的智者魅力，于可敬可愛(ài)中卻不失威儀風(fēng)度。而他的出現(xiàn)與存在，似乎也讓深大管院與MBA教育發(fā)展“一切變得容易”。

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